[광주교육대학교 2대 총장 이정재] 21세기 우리의 성공은 교육에 달려 있다. 교육은 바로 종자 씨와 같으며, 종자씨의 번성은 선생님들의 몫이다. 다시 말해,선생님들의 손에 의해서 종자 씨가 싹을 틔우고 꽃이 피며 열매를 맺기 때문에 교육의 성패가 바로 교육현장의 선생님들 손에 달려 있다해도 과언은 아닐 것이다. 옛 우리 조상들은 굶어 죽을지언정 종자 씨는 먹지 않았다고 한다. 이는 현재는 힘들고 어렵지만 먼 훗날 종자 씨를 통해 풍성해질 삶을 위해 당장의 고통을 참고 견디었던 것이다. 그래서 우리 조상들은 비록 육체적으로는 허기지고 배고픔에 시달리더라도 마음만은 가을의 풍성한 수확에 대한 희망으로, 물로 허기진 배를 채우며 기쁨으로 땅을 일구기 위해 논밭에 나가곤 하였다. 지금 당장 힘들다고 눈앞의 어려운 현실만을 해결하려 한다면 21세기의 밝은 미래는 기대할 수가 없다. 따라서 우리 모두는 종자 씨를 가꾸기 위해 언 땅을 녹이는 농부의 열정을 닮아가는 노력이 필요하다. 바로 그 선봉에 우리 선생님들이 서 있다. 비록, 우리의 여건이 어렵다 해도 지난 시절 상록수의 푸름을 심었던 순교자와 같은 마음으로 교사들은 이 시대의 교육 문제에 대해 고민하고 해결해
[오동한 컬럼니스트] 기초 기본적인 교육이란, 학습과 인성, 두 가지 의미로 살펴볼 수 있다. 필자가 기초와 기본에 대해 언급하는 이유는 혁신교육의 근본이라 생각하고 학교 현장에서 강조되어야 하기 때문입니다. 교육은 의도적이고, 계획적이어야 하며 교과학습을 함에 있어 학습목표를 인지하고, 이를 도달시키기 위해 어떤 전략이 필요하느냐를 고민하여야 합니다. 또한 이 전략을 효과적으로 풀어내기 위해서 필요한 학습자료와 발문을 어떻게 구성할 것인가를 고민하여야 합니다. 학습자료와 발문은 학생들의 발달상태를 고려하여야 하며 초등학교 1, 2학년 학생들에게 상징적인 기호를 표시하며 어려운 낱말로 수업을 한다면 수월하게 과정과정을 이끌어 갈 수 있을까요. 학습목표는 모든 학생들이 도달할 수 있어야 합니다. 학생 개개인에 따라 능력이 다르기 때문에 교사는 학생 실태를 파악하고, 재생적 발문, 확산적 발문, 수렴적 발문 등을 구성하여야 합니다. 인성교육은 학교생활 전반에 걸쳐 지도하여야 합니다. 도덕 교과시간에는 개념을 명료화하거나 갈등 사례를 제시하여 보고, 문제사태를 재구성하여 탐구학습으로 해결해 보는 등 다양한 수업 방법으로 지속적인 연구활동을 추천합니다. 다른 교과시
[전)호남대학 교수 이상수] 대한민국 국민들 중 상당수는 정치평론가 수준의 정치의식이 높은 편이다. 그런 분위기라서 최근에는 판사도 정치를 하려는 인간이 있다고 본다. 아니 스스로 정치인임을 드러 내놓은 법관도 있다. 대법원에서 일제 강제징용 피해자들의 배상 판결을 확정한 지 2년 8개월 만에 다시 이를 뒤집는 1심 판결이 나와 논란이 되고 있는 사건이다. 서울중앙지법 민사합의34부(김양호부장판사)는 7일 강제징용 피해자 85명이 전범기업들(일본제철, 닛산 화학, 미쓰비시중공업 등)을 상대로 낸 손해배상 청구소송을 각하 판결을 내렸다. 여기서는 국민의 분노를 야기한 김 판사의 법정 태도와 주요 이슈를 중심으로 논의한다. ‘울컥 판결’로 알려진 판사가 주심을 맡았다 이 사건을 이해하기 위해서는 2016년 의정부 지법에서 무고혐의로 기소된 사건을 담당한 김 판사의 특이한 행동을 볼 필요가 있다. 검찰은 당초 A씨에게 징역 1년을 구형하고 김 판사는 구형량대로 선고하였다. 판결에 불만을 품은 A씨는 ‘엉터리 재판’이라고 반발했다. 이에 김 판사는 A씨를 다시 불러 A씨에게 ‘전혀 반성하지 않는다.’며 그 자리에서 형량을 늘여 징역 3년으로 선고했다. 이는 법원에서
[오동한 컬럼니스트] 지난 10년간 우리 교육은 혁신교육만을 주장하며 약 100여 년을 연구해 온 결과물은 무시한 채 교육 방법에서의 다양성은 철저하게 무시되어 왔다. 필자는 주장하고자 하는 바를 고집스럽게 강조하는 것을 원하지 않는다. 다만 소외시키고 매장되어야 하는 이유가 단지 정치적 놀음인가에 대해서 아쉬움과 섭섭함을 말하고 싶다. 교육은 철저하게 독립적이어야 하고, 어떤 외압에도 흔들리지 않도록 보호될 수 있도록 지켜주는 것도 국가라고 생각한다. 국가교육위원회가 그 역할을 해 줘야 한다고 가정했을 때, 최근 보도자료를 인용하자면, 「2020. 9. 10. 유기홍 의원 대표발의 법안 제안이유를 보면 “민주주의 성숙으로 시민 참여 요구가 폭증하고 있는 상황에서 소수의 교육전문가와 관료의 하향식 정책 결정 방식으로 사회적 갈등 해소에 한계가 있어 초정권적 독립기구인 국가교육위원회를 설치해 사회적 합의를 통한 미래 교육 비전을 제시하고 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 확보함”을 목적으로 한다고 되어 있으며 가장 큰 문제는 반헌법적 위헌기구라는 것과 정권과 전교조의 교육 장악이다. 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 확보되어야 하는 국가교육위원회
[광주서부교육지원청 교육장 박주정] 코로나19로 인해 등교와 재택 수업을 번갈아 진행하다 보니, 처음 경험하게 된 원격수업은 많은 한계를 노출할 수밖에 없었습니다. 청와대 국민청원에는 “이건 원격수업이 아닙니다.”라는 원격수업에 대한 질타와 함께 대책 마련을 요구하였고, 최근 학부모 커뮤니티에는 “우리 애가 EBS 학생인가요?” 라며 동영상 콘텐츠만 시청하고 마는 수업에 대한 비판이 있었습니다. 심지어 콘텐츠 활용 수업에 대해서도 “옆 반 선생님 수업 잘 보았습니다.” 라는 서글픈 피드백도 들어야 했습니다. 학부모님들은 콘텐츠 활용 수업이든, 과제 제시형 수업이든, 실시간 쌍방향 수업이든 학생들이 흥미를 갖고, 자기 주도적으로 참여하며, 학습 과정과 결과에 대한 선생님의 적극적인 피드백을 요구하였습니다. 우리는 원격수업 장기화에 따른 어려운 여건에도 불구하고 광주시교육청과 학교가 원격수업을 위해 많은 노력을 기울였습니다. 원격수업 평가지원단을 조직하여 찾아가는 원격수업과 평가 역량을 키웠으며, 우수 콘텐츠를 개발하여 보급하고 커뮤니티에서 공유 활용하게 하였습니다. 동 학년 또는 동교과 중심의 교사 학습공동체를 운영하여 위기에 적극 대처하기 시작하였습니다. 학
[광주서부교육지원청 교육장 박주정] 오늘은 ‘학생의 성장과 발달을 돕는 평가’에 대해 이야기를 나누겠습니다. 평가란 지식수준이나 기술의 숙달 정도, 목표 달성도를 알아보기 위해 학교 현장에서 학생들의 가치를 가늠해 온 오랜 틀과 잣대로 시행되어 왔습니다. 하지만 시대가 변화함에 따라 이러한 학생평가의 패러다임도 변화하고 있습니다. 표준화된 지식을 빨리 습득하고 정해진 시간에 많은 양을 처리하는 능력이 요구되던 시대에서 창의력, 비판적 사고력, 의사소통 능력 등을 갖춘 창의융합형 인재가 요구되는 시대로 변화하고 있고, 이에 따라 학생평가도 학습 결과와 상대적 서열을 중시하던 방향에서 학생의 학습 과정과 개인의 성취도를 바탕으로 ‘성장’을 중시하는 방향으로 변화되고 있는 것입니다. 그렇다면 과연 ‘학생의 성장과 발달을 돕는 평가란 어떤 평가일까요?’ 이에 대해 교육에 관심 있는 많은 분들은 “학습의 결과는 물론 그 과정까지 생각하는 평가, 학생의 변화와 성장에 대한 다각적인 피드백을 줄 수 있는 평가”라고 말합니다. 이와 같은 평가가 지금 학교에서 이루어지고 있습니다. 그동안의 결과를 중시했던 ‘일제식 선택형 지필 평가’를 축소하고 수업 중에 학생들의 학습 과정
[인적자원개발위원회 선임위원 이상수 경영학박사] 최근 우리사회는 이기주의와 권위주의, 그리고 편법이 판을 치고 있으며, 불신과 갈등의 악순한이 이어져 오고 있다. 따라서 하루빨리 기본과 가치에 초점을 맞춰 우리사회가 악순환에서 벗어나 선순환을 이뤘으면 한다. 가치는 우리가 사물 아이디어 원칙에 대해 주는 중요함 또는 우선순위이다. 그것은 우리가 선택한 신념과 이상 그리고 우리가 세상을 생각하는 방식에 근거한 개인적 또는 주관적인 것이다. 또한 사회와 국가 차원에서 공통의 가치가 있다면 무엇보다 중요할 것이다. 우리 사회가 혼란에 빠지는 것도 중심 가치가 없기 때문일 것이다. 짐콜린스 등이 쓴 ‘성공기업의 8가지 습관’에 따르면 성공한 기업이 어떤 사업환경에서든 일등기업으로 살아남은 습관 중에서 중요한 부분은 가치관을 지니고 있는 기업이 이윤추구를 넘어 오래 살아남아 결과적으로 많은 이득을 보았다는 것이다. 성공기업들은 핵심 기업 이념을 갖고 있는데 그들의 공통점은 기업의 주요 목표나 동기요인으로 이익이나 주주의 부를 극대화한다는 개념을 찾아볼 수 없었다. 비전을 가진 많은 기업들은 기업의 사명을 경제적 수익보다 사회적 차원에서 찾으려 하고 있었다는 것이다.
[광주서부교육지원청 교육장 박주정] 지난 관내 학교에서 확진 학생이 발생될 때 학교는 그야말로 대혼란에 빠졌습니다. 일부 성난 학부모는 그 학생이 몇 학년 몇 반 누구냐, 어느 아파트에 사느냐, 도대체 어디서 확진되어 우리 아이들을 위험에 빠뜨린 거냐? 등 원망의 목소리가 높았습니다. 또한, 확진자와 그 가족, 자가격리 대상자들의 심리적 고통은 이루 말할 수 없는 공포의 연속이었습니다. 그러나 이제는 코로나가 어느 마을 어느 집이랄 게 없이 우리들 턱밑까지 도달한 것 같습니다. 코로나19 확진으로 학교가 폐쇄되었을 때 교육청에서는 장학사를 비롯한 관계 공무원들이 학교를 직접 찾아가 방역과 진단검사를 지원하였고, 빈틈없는 원격수업 전환을 통해 학교 정상화를 위한 지원에 낮과 밤이 없이 뛰었습니다. 또한, 확진자 발생으로 진단 검사와 방역으로 지쳐가는 의료진들을 격려하기 위해 `덕분에 챌린지`를 이어가기도 하였습니다. 코로나 블루를 이겨내기 위한 심리 정서 지원을 위한 방안도 우리 시 교육청 2021년 주요정책으로 수립하여 시행에 들어갔습니다. 사상 처음 있었던 개학 연기, 초유의 비대면 입학식, 교과서와 학습꾸러미도 드라이브 스루를 통해 배부하였습니다. 선진
인적자원개발위원회|선임위원|경영학박사|이상수 최근 암호화폐(일명 가상화폐)들이 폭등•폭락 장세를 번갈아 나타내면서 시중에 관심이 쏠리고 있다. 2018년 금융위기를 예측한 `블랙스완`의 저자 나심 탈레브(Nassim Nicholas Taleb)는 시중의 암호화폐는 변동이 크고 인플레이션과 연관이 없으며, 다단계 금융 사기의 특징을 보인다고 하였다. 많은 사람들이 알고 있는 비트코인은 미래화폐를 위하여 블록체인(block chain) 원리를 적용하여 시도해 본 시제품일 뿐이다. 블록체인은 관리 대상 데이터를 `블록`이라고 하는 소규모 데이터들이 P2P(인터넷상에서 개인과 개인이 직접 파일을 공유할 수 있는 개인 간의 접속방식) 방식을 기반으로 생성된 체인 형태의 연결고리 기반 분산 데이터 저장환경에 저장하여 누구라도 임의로 수정할 수 없고 누구나 변경의 결과를 열람할 수 있는 분산 컴퓨팅 기술 기반의 원장 관리 기술이다. 그런데 일부 암호화폐 투자자들은 코인을 미리 사두면 많은 이익을 획득할 것이라고 암호화폐 시장에 뛰어들고 있다. 코인은 그 자체로 어떤 부가가치를 생산하지 않기에 이익을 본 사람들의 재원은 결국 개미투자자들의 금원을 챙기는 것이다. 혹평하자면
이 정 재 박사 / 광주교육대학교 2대총장 / 한국대학교 총장협의회 부회장 오월은 가정의 달, 감사의 달입니다. 스승의 날을 맞이하여 늘 감사하는 마음을 가져봅니다. 이 세상에서 가장 훌륭한 교사는 누구일까요? 그 무엇보다도 가장 훌륭한 교사는 ‘어머니’ 라고 생각합니다. 어머니의 말씀은 ‘교과서’ 이고, 어머니의 가슴은 ‘교실’ 이고, 어머니의 품과 같은 마음은 ‘학교’ 라고 저는 과감하게 말하고 싶습니다. 그래서 우리는 어머니의 Ledership을 배워야 합니다. 우리의 어머니들께서는 자녀들을 키울 때 늘 이렇게 말씀하셨습니다. 남들처럼 못해 주어서 “짠하다.”, 넉넉하게 뒷바라지를 못해 줘서 “미안하다.”, 동네 아이들하고 싸웠을 때, 자기 자녀가 별로 잘못하지 않았어도 제가 자식을 잘 가르치지 못했습니다. “용서해 주세요. 제 탓입니다.” 라고 말입니다. 이것이 바로 위대한 어머니의 Leadership이 아닌가 생각해 봅니다. 좋은 스승을 모신다는 것은 인생의 귀한 일이요, 좋은 제자를 갖는다는 것은 인생의 복된 일이며 옛날 옛적엔 군사부일체(君師父一體)라고 했습니다. 임금님과 스승과 어버이를 같은 가치에 놓고 생각했기 때문입니다. 오래전 사람들은 스